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传千年湖湘文脉 育有根的健康人

  伴随着体验教育的不断深入,很多学校积极构建养成体验空间,将传统文化教育与学生养成教育结合起来:以学生的日常生活为载体,把《弟子规》与践行《中学生日常行为规范》有机结合起来,推行学生德行功课。经过几年的项目实施,该区学生在“仁”“礼”“孝”等美德培养方面取得了较明显的发展。

  时刻新闻记者 谭忠欣 孙洁  通讯员 李新宇  长沙报道

  以技术融合为手段,推进中华优秀传统文化数字化信息化网络化。一批学校通过QQ群、微信群、微信公众号,与学生家长和社会直接沟通,广泛联系,使之成为中华优秀传统文化的重要手段,传统文化传播的阵地。

  用教育串起中华优秀传统文化的珍珠文化,是一种潜移默化的持续濡染。李鸿介绍,近年来,岳麓区启动德育项目化工程,全面推进中华优秀传统文化教育进校园,通过项目引领,全区51所项目校以中华优秀传统文化为抓手,以文化建设为依托、课程落实为根本、活动实践为载体、技术融合为手段,培养有根的健康人。

小绣女“辛勤劳作”。

  在岳麓区,学校里最受欢迎的社团是哪一个?动漫社?话剧社?轮滑社?街舞社?您或许想不到,在这里,最受欢迎的社团都是传统文化社团。长沙市实验小学梅溪湖的20多个传统文化社团都要“抢课”,副校长崔必文说:“陶艺社团、棕编社团等每次报名都有三百多人,但不到两个小时就会一抢而空。”

溁湾路小学表演舞蹈《传承》。

  为推进微孝活动,一些学校创建了班级博客,班主任和学科老师组织师生共同写博文,进行孝道教育,学生、家长、教师一起分享、交流。

传千年湖湘文脉 育有根的健康人

  语文教学中开展古代文化经典诵读活动和书法教学活动;音乐教学中渗透传统戏剧;在美术教学中增加国画、镌刻、传统工艺的教学;体育教学中学习中华武术……2014年至2015学年度,综合实践活动学科用了整整一年的时间,在全区统一策划和推进以“走近中国传统文化”为主题的大型的区域性综合实践活动。

  立足课堂,让传统文化“立”起来

传千年湖湘文脉 育有根的健康人

  教育工作,立德树人是根本。岳麓区教育局以传统文化为抓手,将德育工作“实”起来。先后组织出台了《岳麓区教育局关于进一步加强中华优秀传统文化教育工作的意见》等多个文件,明确了中华传统文化进校园的具体措施与步骤,其中就包括充分借助德育项目的实施平台继承中华优秀传统文化,弘扬中华传统美德。

  湘绣,这一指尖上的美丽传说,则让博才卓越学校的孩子们,多了一分沉静优雅的内涵。“卓越小绣女”名声在外,学校每周开设了一节湘绣文化课程,和中国工艺美术大师、湖南省民间文化杰出传承人江再红共同建立了“湘绣传统文化实践基地”,由江再红女士指导教学。并多次组织孩子们参加走近湘绣的发源地——沙坪实地学习。

博才卓越小学的舞蹈《卓越小绣女》,讲述小绣女辛勤劳作的故事。

  德润园小学学校从2010年建校起就将书法课纳入学校课表,配备两位专职书法教师,每班每周一节书法课,每天中午20分钟习字时间。为增强学生正直品格的培养,倡导做“最好的自己”,把书法教育以地方课程的形式固定下来。

  “归来笑拈梅花嗅,春在枝头已十分”。苗鼓、国学经典吟诵、古琴演奏、茶艺、舞龙、武术、灯谜、手绘瓷、书法、扎染、剪纸、中国画……这些传统文化在岳麓区薪火相传,上演了一场传承传统文化的盛宴。

  为了让每一扇墙壁都说话,岳麓区每年安排2000万专项经费,以优秀传统文化为主线,营造校园人文环境。走进岳麓区阳明小学,五星小学中华孝道、古代二十四孝故事、弘扬孝道文化、新“二十四孝”等内容在校园随处可见,各处墙壁均用图文并茂的形式记载着“黄香温席”“孔融让梨”等故事,与师生进行着“孝”文化的对话。

  社团“搭台”,传统文化“唱戏”。在岳麓区多个中小学校,设立了丰富多彩的特色社团。长沙市实验小学梅溪湖学校就开设了戏曲、皮影戏、古琴、棕编、剪纸、陶艺、湘绣、书法、国学、苗鼓、灯谜等20多个传统文化社团。该校成为长沙市非物质文化遗产进校园示范学校,也是长沙市唯一一所。

  “惟楚有才,于斯为盛”,长沙市岳麓区因拥有“中国四大书院”之一的“千年学府”——岳麓书院而得名。自古人文荟萃,文化源远流长。历代文人墨客履痕处处,唱和名篇俯首可拾,更以一代伟人毛泽东在橘子洲头的千古名篇《沁园春·长沙》而天下闻名,成就了湖湘文化坐标与高地。在这方文脉灵动的土地上,拥有20余所高校和科研院所、109所中小学校、134所幼儿园,构建了从学前教育到高等教育的全学段优质教育资源,是名副其实的教育大区。如今,“岳麓山下好读书,岳麓山下读好书”已经成为湖南省上下的广泛共识。